｛日本語｝ 4月17日（木）プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝4月17日（四）小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）台湾交通事情

（2）「みんなの日本語」第 13 課
（2-1）「場所に」VS.「場所へ」
（2-2）「何か（を）」VS.「何を」
　関連表現：「何も」
　註：「何も」のアクセントの違い
（2-3）「どこか（へ）」VS.「どこへ」
　註：例文6、第2版では、
　「冬休みは　どこか　行きましたか。
　……ええ。　北海道へ　スキーに　行きました。」という例文になったんですが、
　これは改悪ではないか。
（2-4）「が」の用法：
　練習C-1の「～『おはようテレビ』ですが、今～」
　VS. 第8課例文6の「～古いですが、とても　おもしろい～」
　関連表現1）：第26課文型2の「生け花を　習いたいんですが、いい～」
　関連表現2）：第1課練習C-1の「失礼ですが、お名前は？」
（2-5）誤用の多い言葉：「～欲しいですか」；「～たいですか」
（2-6）生徒の文：「あした水泳に行きます。」；「日本へ何に行きますか。」
（2-7）関連表現：「～美術の勉強に～」VS.「～美術を勉強しに～」の練習
（2-8）一冊目が終わった時、復習を行いますか。
　註：台湾版の一冊目は、第13課まで

（3）授業中のギャグ

（4）「みんなの日本語」第 14 課
（4-1）「動詞グループ分けの例外」の扱い方
　註：Ⅱグループの「見ます」や「起きます」など
（4-2）「（Ｎの）Ｖ方」は、「できる日本語　初級」第7課学習項目の一つです。
　註：「読み方」や「作り方」など
（4-3）生徒の文：「電気をあけましょうか。」

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：4月17日（木）10:30～12:00

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{中文}　

容我只寫下部分的意見交換項目。

（1）台灣交通情況

（2）「大家的日本語」第 13 課

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｛日本語｝ 4月10日（木）プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝4月10日（四）小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）「できる日本語　中級」
（1-1）学習内容のつながり
（1-2）文型の扱い方
（1-3）1課あたりの授業時間
 関連資料：『できる日本語中級』ヒント＆ポイント

（2）「できる日本語　初級」
（2-1）ちょっと不自然なところ
（2-2）授業の進み方
（2-3）生徒の声：文型の練習が足りない
（2-4）数え方の教え方

（3）「みんなの日本語」第 13 課
（3-1）「を～たい」VS.「が～たい」
（3-2）「～に入ります」VS.「～を出ます」など
（3-3）誤用の多い言葉：「遊びます」；「食事します」；「買い物します」；「～たくないです」；「～欲しくないです」
（3-4）生徒の文：「公園で散歩します」
（3-5）関連表現：「～欲しかったです」;「～欲しくなかったです」

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：4月10日（木）10:30～12:00

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{中文}　

容我只寫下部分的意見交換項目。

（1）「できる日本語　中級」
（1-1）學習內容的聯繫

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｛日本語｝3月27日（木）プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝3月27日（四）小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）「できる日本語」で、「自動詞」と「他動詞」の扱い方
（1-1）「できる日本語　初級」の第15課　ST3　「Vています（結果の状態）」
（1-2）「できる日本語　初中級」の第2課　ST2　「Vてあります」＆「～と書いてあります」
（1-3）関連資料：『できる日本語』のシラバス一覧掲載

（2）「できる日本語　中級」の教え方
関連資料：『できる日本語中級』ヒント＆ポイント

（3）「ように」の色々な用法

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：3月27日（木）10:30～12:00

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{中文}　

容我只寫下意見交換項目。

（1）「できる日本語」裡面、「自動詞」和「他動詞」的處理方法

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｛日本語｝3月13日プチ日本語教師勉強会感想 ／ ｛中文｝3月13日小型日語教師研習會感想

{日本語}　

今回は、
山田先生のデモ授業のリハーサルです。
（『できる日本語』初級6課）

感想だけ書かせていただきます。

私は、中国語授業で、『できる日本語』を使っているんですが、
山田先生のデモ授業で、
ますますこの教材の魅力を感じています。
山田先生、本当にありがとうございました。

それに、
デモ授業のとき、
皆さんの日本語初心者振りは、すごいです。
ご協力ありがとうございました。

最後は、
台湾での出版を実現させるために、何かできることないか、
と皆で考えてみました。
厳しいようです。

とりあえず、私は、自分ができることからやるんです。

関連リンク：
●【台中日本語教師勉強会】 第57回(『できる日本語』)
 - [ お知らせ ]；[ 報告 ]
●山田先生の塾：「昭和日本語教室」

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：3月13日（四）10:30～12:00

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{中文}　

這次是山田老師的示範教學的演練。
（『できる日本語』初級6課）

請容我只寫下我的感想。

我是在中文教學上，使用『できる日本語』的，

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ひな祭り／日本女兒節（3月3日）

 ↑「コミPo!」で組み立てたんです！
↑我用「ComiPo!」組裝的！

●ひな人形／雛娃娃●ひし餅／菱餅●ぼんぼり／燈籠●屏風／屏風●くすだま／彩球
 
註：日本語関連資料
●折り紙－ひな祭り－ひな人形などの作り方
●【コミPo! 応援隊専用 3Dアイテム Vol. 3】『ひな祭り＆卒業セット』公開

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｛日本語｝2月26日プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝2月26日小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）日本語能力試験Ｎ１模擬問題集の扱い方
参考資料：「Ｎ１　大問のねらい」
（1-1）文法項目のリストアップ
参考資料：「日本語能力試験出題基準・文法（１級）」
（1-2）文の文法１（文法形式の判断）
（1-2-1）問題の「落とし穴」
（1-2-2）不正解の選択肢の説明
（1-3）文の文法２（文の組み立て）
正解を見つける方法
（1-4）文章の文法
文章を全部読む必要がありますか。
（1-5）読解-内容理解（短文）
文章を全部読む必要がありますか。

（2）初級レベルで、語彙「直します」のコロケーション

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：2月26日（三）12:00～14:00

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{中文}　

請容我只寫下部分的意見交換項目。

（1）日本語能力試驗Ｎ１模擬問題集的對應方法
参考資料：「Ｎ１　各大題的測驗目的」

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｛日本語｝2月12日プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝2月12日小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）類似語彙
（1-1）「気持ち」VS.「気分」
（1-2）「片付ける」VS.「しまう」
（2）「～たら」の用法：
例文①：「窓ガラスをふいたら、部屋が明るくなった。」
例文②：「家へ帰ったら、母から荷物が届いていた。」
（3）「『近畿方言』では、『仮定表現』は『連用形+たら』にほぼ一本化されている。」だそうです。
註：参考資料　（　目次　7.9.4　仮定　）
（4）「手伝いましょうか。」の用法
（5）「みんなの日本語」第 12 課
（5-1）文型「～より～のほうが～」を追加したほうがいいのでは？
（5-2）文型「～と～ととちらが～」を「～と～とちらが～」に変えたほうがいいのでは？
（5-3）単語「ずっと」は、後ろの課へ移動したほうがいいのでは？
（5-4）「～［の中］で、～」の導入方法

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：2月12日（三）12:00～14:00

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{中文}　

請容我只寫下部分的意見交換項目。

（1）類似語彙

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