{日本語}
一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。
（1）「みんなの日本語」第 11 課：「助数詞」の授業達成目標
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（2）お勧めの本
「わかりあえないことから」──コミュニケーション能力とは何か（平田オリザ）
[ 参考資料 ]
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（3）「みんなの日本語」第 21 課
（3-1）＜普通形＞＋思います
＃（3-1-1）「意見、感想」と「推量」、どちらから教えますか？
＃（3-1-2）「文型 1.」と「練習Ａ 1.」：第２版での変更
｛ 初版：「～。」→第２版：「わたしは～。」 ｝
例）「佐藤さんはゴルフをしないと思います。」→
「わたしは佐藤さんはゴルフをしないと思います。」
＃（3-1-3）「について」：この課よりもっと良さそうな教えるタイミングはいつですか？
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（3-2）「～と言います」
＃（3-2-1）「直接話法」VS.「間接話法」
＃（3-2-2）「『文』と言います。（直接引用）」：
この課よりもっと良さそうな教えるタイミングはいつですか？
註）「できる日本語」での該当学習項目：
「初級 第14課-ST1-2」の「～と言います」
例）「『おいしい』は英語で何と言いますか。」
＃（3-2-3）「＜普通形＞と言いました。（間接引用）」
＃＃（3-2-3-1）この課よりもっと良さそうな教えるタイミングはいつですか？
註）「できる日本語」では、該当学習項目がない
＃＃（3-2-3-2）第２版での変更
○「文型 2.」と「練習Ａ 2.」：
｛ 初版：「ＡはＢと言いました。」→第２版：「わたしはＣと言いました。」 ｝
例）「首相は来月アメリカへ行くと言いました。」
→「わたしは父に留学したいと言いました。」
○「練習Ｂ 5.」：
｛ 初版：「ＡはＢと言いました。」→第２版：「＜有名人＞はＣと言いました。」 ｝
例）「ミラーさんはあした東京へ出張すると言いました。」
→「キング牧師は夢があると言いました。」
○「練習Ｃ 2.」：
｛ 初版：《きのうの先生のお話》→第２版：《さっきの放送》 ｝
＃＃（3-2-3-3）関連表現：第33課の「～と言っていました。」（伝言）
註）「できる日本語」での該当学習項目：
「初中級 第11課-ST2-1」の「＜普通形＞と言っていました。」
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（3-3）「～でしょう？」
（3-3-1）イントネーション
（3-3-2）男性学習者が言った「～でしょう？」に覚えた違和感
（3-3-3）この課よりもっと良さそうな教えるタイミングはいつですか？
註）「できる日本語」での該当学習項目：
「中級 第9課-2-1」の「～でしょう？／～だろう？」
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（3-4）会話：｛ 初版→第２版 ｝
○「しばらくですね。」→「久しぶりですね。」
○「ぜひ見ないと」→削除されました。
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場所：一橋・慶応アカデミー
時間：10月9日（木）10:00～12:00
{中文}
容我只寫下部分的意見交換項目。
（1）「大家的日本語」第 11 課：「量詞」的課程達成目標
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（2）推薦的書
「わかりあえないことから」──コミュニケーション能力とは何か（平田オリザ）
[ 参考資料（日語） ]
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（3）「大家的日本語」第 21 課
（3-1）＜普通形＞＋思います
＃（3-1-1）「意見、感想」和「推測」，從那個開始教？
＃（3-1-2）「文型 1.」和「練習Ａ 1.」：在第２版的變更
｛ 初版：「～。」→第２版：「わたしは～。」 ｝
例）「佐藤さんはゴルフをしないと思います。」→
「わたしは佐藤さんはゴルフをしないと思います。」
＃（3-1-3）「について」：似乎比這一課更好的教導時機是什麼時候？
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（3-2）「～と言います」
＃（3-2-1）「直接敘述法」VS.「間接敘述法」
＃（3-2-2）「『文』と言います。（直接引用）」：
似乎比這一課更好的教導時機是什麼時候？
註）在「できる日本語」裡面的相符學習項目：
「初級 第14課-ST1-2」的「～と言います」
例）「『おいしい』は英語で何と言いますか。」
＃（3-2-3）「＜普通形＞と言いました。（間接引用）」
＃＃（3-2-3-1）似乎比這一課更好的教導時機是什麼時候？
註：在「できる日本語」裡面，沒有相符的學習項目
＃＃（3-2-3-2）在第２版的變更
○「文型 2.」と「練習Ａ 2.」：
｛ 初版：「ＡはＢと言いました。」→第２版：「わたしはＣと言いました。」 ｝
例）「首相は来月アメリカへ行くと言いました。」
→「わたしは父に留学したいと言いました。」
○「練習Ｂ 5.」：
｛ 初版：「ＡはＢと言いました。」→第２版：「＜有名人＞はＣと言いました。」 ｝
例）「ミラーさんはあした東京へ出張すると言いました。」
→「キング牧師は夢があると言いました。」
○「練習Ｃ 2.」：
｛ 初版：《きのうの先生のお話》→第２版：《さっきの放送》 ｝
＃＃（3-2-3-3）相關表現：第33課の「～と言っていました。」（傳話）
註）在「できる日本語」裡面的相符學習項目：
「初中級 第11課-ST2-1」的「＜普通形＞と言っていました。」
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（3-3）「～でしょう？」
（3-3-1）語調
（3-3-2）對於男性學習者說的「～でしょう？」，所感覺到的不對勁
（3-3-3）似乎比這一課更好的教導時機是什麼時候？
註）在「できる日本語」裡面的相符學習項目：
「中級 第9課-2-1」的「～でしょう？／～だろう？」
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（3-4）會話：｛ 初版→第２版 ｝
○「しばらくですね。」→「久しぶりですね。」
○「ぜひ見ないと」→被刪掉了。
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場所：一橋慶應語文短期補習班
時間：10月9日（四）10:00～12:00 繼續閱讀…
