｛日本語｝ 7月31日（木）プチ日本語教師勉強会メモ ／ ｛中文｝7月31日（四）小型日語教師研習會備忘錄

{日本語}　

一部の意見交換項目だけ書かせていただきます。

（1）「みんなの日本語」第 18 課
（1-1）「～できます」（能力）
（1-1-1）「自己紹介」などの場面で、使いすぎの害
（1-1-2）練習の量；「～できます」（能力）VS.「～できます」（可能性）
（1-2）生徒の文：「私の趣味は映画を見ます。」
（1-3）「Ｖる前に」VS.「Ｖてから（動作の順序）」
○「Ｖてから（動作の順序）」：「できる日本語　初級　第12課-ST3-1」
○「Ｖる前に」：「できる日本語　初級　第12課-ST3-2」

（2）「てから（起点）」
例）林さんがこの会社に入ってきてから、会社の中が明るくなりました。
（2-1）関連表現
（2-1-1）「から（原因）」（「みんなの日本語」第 19 課）
例）甘い物をたくさん食べましたから、歯が悪くなりました。
（2-1-2）「Ｖてから（動作の順序）」VS.「Ｖたあとで」

（3）「できる日本語」
（3-1）多人数クラス
（3-2）「ネタバレ」の影響

（4）会話授業における学生の達成感
（5）日本文化イベントのやり方
（6）文法ノート
（7）生徒の文：「調子がどうですか。」

場所：一橋・慶応アカデミー
時間：7月31日（木）10:00～12:00

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{中文}　

容我只寫下部分的意見交換項目。

（1）「大家的日本語」第 18 課
（1-1）「～できます」（能力）
（1-1-1）在「自我介紹」等等的場面，使用過多的害處
（1-1-2）練習的數量；「～できます」（能力）VS.「～できます」（可能性）
（1-2）學生的句子：「私の趣味は映画を見ます。」
（1-3）「Ｖる前に」VS.「Ｖてから（動作の順序）」
○「Ｖてから（動作の順序）」：「できる日本語　初級　第12課-ST3-1」
○「Ｖる前に」：「できる日本語　初級　第12課-ST3-2」

（2）「てから（起点）」
例）林さんがこの会社に入ってきてから、会社の中が明るくなりました。
（2-1）相關表現
（2-1-1）「から（原因）」（「大家的日本語」第 19 課）
例）甘い物をたくさん食べましたから、歯が悪くなりました。
（2-1-2）「Ｖてから（動作の順序）」VS.「Ｖたあとで」

（3）「できる日本語」
（3-1）多人數的班級
（3-2）「洩梗」的影響

（4）在會話課堂的學生的成就感
（5）日本文化活動的舉辦方法
（6）文法筆記本
（7）學生的句子：「調子がどうですか。」

場所：一橋慶應語文短期補習班
時間：7月31日（木）10:00～12:00